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考前一個(gè)月，誰能靜下心來，誰就能把握住這寶貴的30天。那么如何能靜下心來？方法總是很多但因人而異。啟迪教育在這里分享一個(gè)對(duì)所有人都用的方法：梳理整合知識(shí)點(diǎn)。

無法靜心，緣于焦慮，而焦慮緣于“不確定”因素的存在，要緩解焦慮就要盡可能的掃除不確定因素。而梳理知識(shí)點(diǎn)，是摸清自己的一種途徑。

如何梳理整合呢？

各學(xué)科都進(jìn)入綜合訓(xùn)練。我們要反思，學(xué)科知識(shí)是否有一個(gè)整體的認(rèn)知。為此，我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理與整合。某一學(xué)科涉及哪些問題，這些問題之下又涉及哪些小問題，之間又存在哪些聯(lián)系，也就是說我們要對(duì)學(xué)科知識(shí)作形而上的思考。

蘇軾詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們要學(xué)會(huì)跳出來，方能識(shí)得所學(xué)知識(shí)的真面目。

我們要研究考題，懂得考什么，怎么考，如何答。有些同學(xué)總是機(jī)械地做題，一套又一套，可是又總不見提高，原因可能就是缺乏這方面的思考。在剩下的一個(gè)月的時(shí)間里，要提升到研究題的境界。要對(duì)所學(xué)知識(shí)所做題進(jìn)行類化，從而真正達(dá)到舉一反三的效果。

查缺補(bǔ)漏仍是必要的。無論哪個(gè)階段復(fù)習(xí)，懂得歸納總結(jié)，找出自己的薄弱項(xiàng)都很重要，一個(gè)小漏洞就是一個(gè)潛在的失分點(diǎn)，必須“分毫必較”。

如何歸納總結(jié)？

所謂的歸納總結(jié)，有兩個(gè)方面，對(duì)課本知識(shí)的歸納總結(jié)和對(duì)練習(xí)、試題的歸納總結(jié)。

1.對(duì)知識(shí)的總結(jié)：可以試著歸納課本知識(shí)體系，尤其是文綜科目，看看課本的目錄，從全局著手由大的知識(shí)板塊到各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，分析各部分聯(lián)系，形成一張網(wǎng)絡(luò)，通過聯(lián)想延伸來記憶。

2.對(duì)習(xí)題：對(duì)于典型題目，要?dú)w納出各種常規(guī)方法，但不要滿足于只用常規(guī)方法。試著用發(fā)散思維，思考有否其他方法，比較哪種方法最為簡(jiǎn)便。這樣做既鍛煉了思維也鞏固了知識(shí)。

把歷次月考試卷拿出來，整理整理，看相同考點(diǎn)的題，看自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。印象會(huì)很深刻，也會(huì)大有收獲。

近一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)

再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：“天下大事，必成于細(xì)；天下難事，必成于易”。最后的30天我們要從大處著眼，小處做起。

①拒絕急躁，學(xué)會(huì)清醒。花費(fèi)一個(gè)小時(shí)，坐下來，將高中三年的書籍一本一本地清點(diǎn)出來，看到底有多少本，然后逐一分類，明確高考所考模塊教材，并形成一個(gè)總的印象。

②向課堂40分鐘要成績(jī)。最后一個(gè)月是知識(shí)點(diǎn)、信息點(diǎn)、應(yīng)考方法全方位奔向你的時(shí)候，課堂不認(rèn)真就無法牢牢把握住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

③“重劍無鋒，大巧不工”要平實(shí)而不要花巧。重視“周考”、“月考”以及平時(shí)各種模擬考試。把平時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)當(dāng)做戰(zhàn)場(chǎng)，你的意志、能力就會(huì)在潛移默化中形成。在測(cè)試中有意識(shí)地按照“四審”（審題干、審題意、審題注、審題分）和“四字審題法”（讀、劃、聯(lián)、挖）訓(xùn)練自己，訓(xùn)練考試常規(guī)——卷面書寫、學(xué)科語言的運(yùn)用等，確保零失誤，將分控制到最小值直到趨于0分;做好每次考試后的總結(jié)反思，建立并用好錯(cuò)題本、糾錯(cuò)本、隨記本。

④珍惜時(shí)間。剩余的日子，還有很多機(jī)遇掌握在你手中，還有很多奇跡等待你去創(chuàng)造，泰戈?duì)栒f過“錯(cuò)過太陽的時(shí)候，你在哭泣;可是當(dāng)你哭泣的時(shí)候，你又錯(cuò)過了星星。”因此，對(duì)自己的時(shí)間應(yīng)該像守財(cái)奴一樣，一分一秒都不要浪費(fèi)，更不要拖延。把握現(xiàn)在是我們唯一的選擇。